EJEMPLO DE MIS DISTRIBUCIONES DEL ESPACIO

MIS DISTRIBUCIONES DEL ESPACIO/AULA

Con esta entrada quiere hacer ver como todos estas ideas que aquí vamos plasmando ya las teníamos en nuestra cabeza hace mucho tiempo. Voy a insertar un trocito de mi Programación del proceso selectivo para el ingreso al cuerpo de maestros del años 2007 (hace 10 años). Podremos comprobar como muchas de estas ideas ya revoloteaban por nuestras mentes.

AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS/AS

Utilizar un único modelo de agrupamiento, con independencia de la diversidad de características del conjunto de alumnos/as y de las actividades de enseñanza-aprendizaje, limita el potencial enriquecedor del proceso educativo.

La diversidad de agrupamientos a lo largo de este proceso cumple dos objetivos:

·         Proporciona una mejor explotación de las actividades escolares.

·         Constituye un instrumento de adecuación metodológica

La selección de los diversos tipos de agrupamiento que se van a articular atiende a los siguientes principios:

·         Parten del modelo educativo del centro.

·         Responden a las posibilidades y recursos del centro.

·         Son suficientemente flexibles para realizar adecuaciones

·         Se basan en la observación real de los alumnos/as

·         Mantienen una estrecha relación con la naturaleza disciplinar de la actividad

Tipos de agrupamiento:

·      Aula.

·      Gran grupo.

·      Pequeño grupo.

·      Talleres

Organización de los espacios

La distribución de espacios se formula a partir de los siguientes objetivos:

·      Incrementar las posibilidades de interacción grupal.

·      Potenciar en la actividad escolar un grado de autonomía suficiente.

·      Permitir el aprovechamiento de espacios ajenos a la propia aula.

El espacio del aula

El primer bloque de decisiones contempla la adscripción del espacio de aula bien al grupo, bien a la materia impartida. Esta decisión también implica la elección de los materiales integrantes del espacio fundamental de trabajo y su relación con los agrupamientos flexibles, y la aplicación de dinámicas de grupo.

Además, se considera el problema de la disposición de las mesas, el lugar ocupado por el profesor en el aula, etc. Las decisiones atienden a la existencia de diferentes espacios con ritmos distintos de participación. Algunos de los aspectos que se deben tener en cuenta en el modelo de aula son:

·      Aula-grupo/Aula-materia.

·      Materiales integrantes del aula.

·      Relación con agrupamientos.

·      Disposición del aula.

·      Recursos para la movilización.

·      Relación espacial profesor-alumnado.

·      Condiciones generales (iluminación, estado, etc.).

Ejemplo de las varias distribuciones que podría introducir en mi aula:

DISTINTAS DISTRIBUCIONES DE LA CLASE